Efter eksamen fra universitetets defektologiske afdeling i 1929 begyndte Tatiana Vlasova entusiastisk at arbejde med børnene. Tatiana Aleksandrovnas forskningsaktiviteter er blevet et væsentligt bidrag til korrigerende arbejde med hørehæmmede. Vlasova brugte også mange år på at arbejde i det centrale partiapparat. Men hun huskes netop som en defektolog på højeste niveau.
Fra Tatyana Vlasovas biografi
T. A. Vlasova blev født den 31. december 1905 i den enkleste bondefamilie. Hendes hjemland er Buinsk i Tatarstan. Tidene var vanskelige, landet var ved et vendepunkt. Rusland havde brug for specialister, der kunne sætte uddannelse på et nyt spor. Efterbehandling i begyndelsen af 20'erne. skole har Tatiana allerede besluttet: hun vil forbinde sit liv med pædagogik og begynde at arbejde med børn. I et stykke tid arbejdede Vlasova i skoler og børnehjem, idet hun var lærer og lærer.
Uddannet på hovedstaduniversitetet. Derefter brugte hun en masse energi på vigtigt arbejde i Kommissionen, som var involveret i at organisere et videnskabeligt center for defektologi. Det eksperimentelle institut, der senere voksede ud til Research Institute of Defectology, blev den første sådan institution i verden. Først ledede Vlasova instituttet for klinisk diagnostik i det, tog derefter stillingen som vicedirektør og ledede senere instituttet.
Efter afslutningen af krigen var Tatyana Aleksandrovna aktivt involveret i partarbejde i CPSU's centrale apparat i mange år, hvor hun også lavede en seriøs karriere. Samtidig opgav Vlasova ikke videnskaben; til sidst vendte hun tilbage til Institute of Defectology, hvor hun ledede det videnskabelige arbejde.
Bidrag til videnskab og kreativitet
T. A. Vlasova blev initiativtager til en række alvorlige retninger inden for videnskab. Hun studerede indflydelsen fra den auditive analysator på børns udvikling, deltog i skabelsen af metoder til korrigerende og uddannelsesmæssigt arbejde med børn med hørehæmning. Vlasova udgav en række vigtige værker om oligophrenopedagogy og surdopedagogy. Med direkte deltagelse af Vlasova blev der gennemført en undersøgelse af udviklingsegenskaber hos skolebørn, der blev diagnosticeret med mental retardation. Resultatet af det organisatoriske arbejde var et netværk af korrektionsskoler og klasser i uddannelsesinstitutioner.
T. Vlasovas videnskabelige værker er kendetegnet ved dybtgående overvejelse af de rejste spørgsmål. Tatyana Aleksandrovna påtog sig de mest akutte problemer med defektologi, som ingen havde udviklet før hende.
Kollegaer har gentagne gange bemærket Vlasovas lidenskab og dedikation, når de diskuterer spørgsmål om defektologi, der er vigtige fra et praktisk synspunkt. Hun havde lejlighed til at forsvare sin mening i videnskabelige diskussioner mange gange. Og Tatiana Alexandrovna fandt altid vægtige argumenter til støtte for sin holdning.
Vlasova opnåede vedtagelsen af nye kriterier i diagnosen af den såkaldte mental retardation. Før det blev børn med alvorligt høretab ofte klassificeret som mentalt retarderede og sendt uden grund til de relevante skoler. Efter udviklingen af nye generations diagnostiske procedurer blev denne mangel ved bemandingen på uddannelsesinstitutionerne elimineret: specielle skoler for børn med hørehæmmede dukkede op.
Tatiana Alexandrovna afsluttede sin jordiske rejse den 16. juni 1986 og efterlod en god hukommelse.
