Kunst er grundlaget i et barns æstetiske uddannelse. Selv Hegel og Platon talte om det som det vigtigste indhold af æstetik. Ved at introducere et barn til den rigeste menneskelige oplevelse, der er indsamlet i kunsten, kan man opdrage en uddannet, meget moralsk og alsidig person.
Et barn forstår enhver form for kunst ud fra opfattelsen. Forskere skelner mellem tre faser af opfattelse: primær, når barnet opfatter, hvad der interesserede ham, springer uinteressant og uforståeligt over. Den anden fase er kendetegnet ved, at læreren giver mulighed for kreativt at gengive kunst eller dele af den i deres egne aktiviteter. Og den tredje fase kan betegnes betinget som scenen for videnskabelig forståelse af kunstnerisk aktivitet, når et billede af livet i alle dets modsætninger og kompleksitet genskabes i sindet på en lille mand, og det bliver nødvendigt at analysere det. med forskellige fænomener i kunsten ikke gør ham åndeligt rig eller æstetisk tiltalende. udviklet person. Men denne oplevelse huskes længe, og den lille mand vil altid føle de velkendte følelser, der er modtaget fra mødet med det smukke. Der er flere typer kunst: musik, litteratur, biograf, teater, kunst og dekorativ kunst, arkitektur, koreografi osv. Det særlige ved hver type er, at han især påvirker barnet med sine specifikke materialer og kunstneriske midler: lyd, ord, bevægelse, farver. Musik påvirker barnets musikalske sans. Skulpturen er rettet mod andre sider af den menneskelige sjæl: den er i stand til at formidle kroppens plastiske udtryksevne og glæde øjet med smukke former for fine linjer. Hver type kunst er rettet til enhver menneskelig person og antager, at ethvert barn er i stand til at forstå alle dets typer. Den pædagogiske betydning af dette er, at opdragelse ikke kun kan begrænses til en kunstgenre. Kun deres kombination vil sikre barnets normale æstetiske udvikling.
