Faldet i bred interesse for læsning er en konsekvens af tilbagegangen i den generelle kultur. Ak, ikke kun bogen forlader synsfeltet, og i dag er det muligt at vende interessen for at læse kun ved at bringe den russiske kultur tilbage på det rette niveau.
Det er klart, at tabet af interesse for bogen ikke skete natten over. For unge på nuværende tidspunkt er der kommet helt andre spørgsmål. Det er tid til at bekymre sig om kulturen som helhed, analysere årsagerne til dens svaghed, for i landet er der virkelig sociale grupper af befolkningen, der langt fra læser nogen bøger. Hvis du ikke returnerer bogen til "piedestalen", hvor den altid har været, er der en risiko for at miste ikke kun bogkulturen, men også kulturen i ordets generelle forstand.
Hvis familien ikke har tradition for at bruge tid på at læse en bog, er det naivt at tro, at børn lærer at læse på egen hånd. For bare et par år siden sad de fleste studerende ved computeren. Ifølge den nyeste forskning "hænger" juniorskolebørn ved skærmene i dag. Der er ikke noget overraskende i dette, forældrene er så travle, at der ikke er tid nok til at vænne barnet til bogen.
Derudover ifølge statistikker læser kun en tiendedel af forældrene regelmæssigt bøger til førskolebørn, for ikke at nævne ældre børn. Selvfølgelig ved skolebørn allerede, hvordan de skal læse, men det betyder ikke, at det er blevet deres behov. Kun forældre ved deres eksempel kan udvikle et barns vane med at læse hver dag. Deres opgave er at følge udviklingen af børn, vælge interessante bøger, læse højt og diskutere, hvad de har læst sammen.
Ak, skole i dag er ikke med til at få børn til at elske at læse. Disse færdigheder er dårligt formet hos børn på grund af det faktum, at lærere skal rapportere høje læsehastigheder. Et barn, der har lært at læse, har hurtigt svært ved at forstå betydningen af det, han har læst, og som følge heraf er det ikke i stand til at genfortælle teksten. Nogle 10-årige kan næppe fortælle, hvad de har læst på grund af dette læringssystem.
Fjernsyn bidrager også til tabet af interesse for læsning. Det er meget lettere for børn at "hoppe" fra kanal til kanal, "redigere" heterogent videomateriale end at følge bogens plot. Genfortællingsfærdigheder går gradvist tabt, hvilket fører til et tab af interesse for læring. Der er mange grunde til svækkelsen af interessen for læsning, samfundets opgave er at finde en vej ud af denne situation.
